Szabad, boldog, öntudatos emberért

2010. szeptember 2., csütörtök, Család

Maria Montessori olasz orvosnő és pedagógus, a róla elnevezett oktatási módszer kidolgozója, a XX. század egyik legnagyobb hatású pedagógiai rendszerének megalkotója. Elsőként tekintett a gyermekre mint autonóm személyiségre, partnerként, nem nevelési tárgyként kezelte őt. Nevezték a pedagógia apostolának, ,,új Columbus"-nak, a gyermeki lélek felfedezőjének és a ,,pedagógia Curie asszonyá"-nak is. Száznegyven évvel ezelőtt, 1860. augusztus 31-én született, és 1952-ben hunyt el.

Maria Montessori műszaki, majd orvosi tanulmányokat folytatott, ő szerzett elsőként diplomát nőként Olaszországban 1896-ban. Antropológiai, elmekórtani vizsgálatokat végzett, és értelmi fogyatékos gyermekek gyógyításával foglalkozott. 1898-ban megbízták azzal, hogy hozzon létre egy intézetet a gyenge képességű gyermekek számára (mai kifejezéssel: gyógypedagógiai intézetet), megszervezte és vezette a római intézetet 1900-ig.

Érzékszervi fejlesztésen keresztül megvalósuló, motiváló játék- és munkaeszközöket alkalmazott (Montessori eszközök), de ő használt először az óvodában a gyerekekhez méretezett berendezési tárgyakat (székeket, asztalokat, polcokat), és nagy mennyiségben játékokat, amelyeket a gyerekek bármikor levehettek a polcról, és maguk vissza is tehettek. Sok ilyen, ma már banálisnak tűnő módszere és eszköze korában kirívónak és szabadelvűnek hatott.

A szabad, boldog, öntudatos ember neveléséért fáradozott egész életén át. Nevelési módszeréből kizárta a tekintélyelvűséget, mivel azt tapasztalta, hogy ezzel éri el a legnehezebben a kívánt eredményt, ehelyett ötletes nevelési módszereket, trükköket dolgozott ki. Montessori pedagógiai módszereinek elemei mind a mai napig fellelhetőek a világon.

Több mint hetven országban alapítottak Montessori-óvodákat, -gyermekotthonokat, -iskolákat és -gimnáziumokat, melyek az általa megfogalmazott forradalmi gondolatok hordozói lettek. Pedagógiá­jának kulcskérdése felfedezése: a gyermek természeténél fogva aktív, tevékenység által tanul, s önmagát fejleszti.

Akkor nevelhetjük legeredményesebben a gyermeket, ha felismerjük valós szükségleteit, és hagyjuk önállóan cselekedni, a pedagógus és a szülő feladata a gyermek élni segítése, a szabad önfejlődés lehetőségének megteremtése.

Hozzászólások
Támogassa a Háromszéket! Önnek is fontos, hogy megbízható, hiteles forrásból tájékozódjék? Szeret elemzéseket, véleményanyagokat olvasni? Jobban meg akarja ismerni Székelyföld múltját, természeti, kulturális értékeit? Szívesen olvas a háromszéki művelődési életről, új könyvekről, színházi előadásokról? Szereti az alkotó emberekkel, vállalkozókkal, pedagógusokkal, sportolókkal készült interjúkat? A Háromszék napilapnál azért dolgozunk, hogy tartalmas olvasmányokat kínáljunk Önnek.
Ha Önnek is fontos a Háromszék, kérjük, adományával támogassa lapunk internetes kiadását.
Szavazás
Mit gondol, véget ér-e idén az ukrajnai háború?









eredmények
szavazatok száma 510
szavazógép
2010-09-02: Család - Jártó Kocsis Edit:

Tudatváltozás (Doktor Bubó esetei)

Az újdonság szele elért Kerekerdőig is, ahol lassan változást idézett elő az agyakban. Amikor Káposztás Klári, a káposztalepke megtudta, hogy vannak plasztikai műtétek, amelyek teljesen átalakítják a fizikumot olyanná, amilyenné akarják, elgondolkodott.
2010-09-02: Család - Józsa Zsuzsanna:

Hirdetni az Örömhírt

Lelkészek, pedagógusok, szülők és ifjak példa értékű összefogásának eredményeképpen nagyszabású gyermek-evangelizációs programon apostolkodtak múlt héten a sepsiszentgyörgyi Krisztus Király-plébániatemplom udvarán a következő mottóval: ,,Menjetek el és hirdessétek az evangéliumot."