Az árkosi szerkesztőségi találkozón egy középiskolás, vegyes házasságból származó fiatal magabiztosan és meggyőződéssel kijelentette, majd többször megismételte, hogy szülei őt azért irányították román tannyelvű líceumba — édesanyja román —, mert ez az iskola "jobb", mint a magyarok.
Ezt megelőzően ugyancsak a Háromszékben jelent meg a Keresztély Irma megyei főtanfelügyelő asszonytól származó hír, miszerint a román tannyelvű iskolák diákjainak egyharmada magyar vagy vegyes házasságból származik.
A jelenség a kisebbségi léthelyzetben levő szülők és gyermekeik esetében általánosítható, és jog szerint meg erkölcsi szempontból is kinek-kinek joga, hogy olyan tannyelvű tanodába irányítsa gyermekét, amilyenbe óhajtja, abban az esetben, ha van választék és kínálat.
Az árkosi hozzászólásra visszatérve nem az a gond tehát, hogy a fiatal, illetve szülei milyen iskolát választottak, hanem az indoklás: a román líceumokban az oktatási színvonal magasabb, mint a "híres" magyar tanodákban.
Ez a meggyőződéses állítás egyszerűen nem igaz. Cáfolták is a jelen levő felnőttek, mert nemcsak a múltban, hanem a jelenben is kiváló képességű és felkészültségű fiatalok bizonyultak alkalmasnak arra, hogy Észak-Amerikában vagy Nyugat-Európában jeles iskolákban folytassák tanulmányaikat, vagy a világ legjobb egyetemein szerezzenek doktori képesítést.
A Székely Mikó Kollégiumban — az "átkosban" 1. számú Matematika—Fizika Líceumban — volt olyan magyar osztály, amelynek tanulói közül két-három kivételével az akkori magyarellenes légkörben is bejutottak egyetemekre és főiskolákra, és ott jelesen bizonyítottak. Ilyen vonatkozásban az országos tantárgyversenyek eredményei is beszédesek.
A félrevezetően hamis állítások — a román tannyelvű iskolák "jobbak" — azért is terjedhetnek, mert igen hadilábon állunk a tömegtájékoztatással, a csak a bajokat és hibákat kereső "csőlátás" eltereli a figyelmet arról, hogy anyanyelven tanító iskoláink igenis képesek a legmagasabb tanulmányi szintekre is eljuttatni tanítványaikat, ha erre, nemzetiségére való tekintet nélkül, alkalmas és képes a tanuló.
A nemrég elfogadott tanügyi törvénynek a román nyelv sajátos programok és tankönyvek alapján történő tanítása, a történelem és földrajz magyar nyelvű oktatása egyik alapeleme kell hogy legyen gyermekeink iskolai helytállásának, és a szülői-tanulói bizalmat kell erősítenie a magyar oktatási intézmények iránt.
