"A fának légzésre és sűrű élénkítő mozgásra van szüksége,
amelyet szél, eső, fagy idéz elő, máskülönben könnyen kiszárad.
Éppígy igen nagy szüksége van az emberi testnek is mozgásra,
aktivitásra, komoly testgyakorlatokra vagy játékokra."
(Comenius Johannes Amos)
Nagyszünet volt éppen. Az iskolások a tűző napon melegedtek, s így igazítottak útba osztályuk felé. Az osztályban Csősz Anna tanítónő fogadott.
– Óvónőként kezdtem itt – mondja –, aztán négy év után átváltottam az iskolára, ez már az ötödik tanévem. Elégtétellel nyugtázom a tényt, nem töltöttem hiába ezt az öt évet, hiszen azt a rendszert, amit magamnak kidolgoztam, siker koronázta, a mai tanulóink csodálatosan olvasnak, számolnak. Egyébként ebben a tanévben hat gyerek jár iskolánkba, egy elsős, két másodikos és három negyedikes... Tudom, mindenekelőtt a testnevelés érdekli. Nos, én tanítom. Minden órára alaposan felkészülök, mint minden játékra is. Túl a tervben előírtakon igyekszem igazodni környezetünkhöz és sporteszközeinkhez. Hogy milyen a felszereltségünk? Van egy-két gyengébb minőségű labdánk, öt ugrókötelünk, hat babzsákunk (ezeket használjuk az egyenes testtartás gyakorlásánál). Ilyen szép időben, mint amilyen a mai, kint, a tágas udvaron sportolunk, télen, rossz időben bent, a teremben. Van ugyanis egy tiszta, szép, nagy termünk, mely egyben díszterem és tornaterem is. Volt, amikor hátrányos helyzetű gyerekkel is kellett foglalkoznom, sok-sok speciális gyakorlatot iktatva a programba, ma szerencsére ilyen nincs, csak sok mozgásos testnevelési óra van. Drámapedagógiát végeztem Budapesten, s ott megtanultam, hogy nemcsak a hátrányos helyzetűek, de az egészséges gyerekek nevelésénél is erősen fontos szerepet játszik a mozgás, főleg kisiskolás korban. Így aztán érthető, ha azt mondom, hogy az én tanításom alapja a játék. Ha érdekli a lapot, olvasóit szívesen elmondom, hogy testnevelési órán mivel is foglalkoztunk és foglalkozunk az első félévben. És akkor mondom is:
– szervezési képesség fejlesztése egysoros és kétsoros alakzatokban, testfordulásokkal
– harmonikus fizikai fejlődés céljából az alapállások, a testrészek speciális mozgatása, a légzés fázisainak gyakorlása
– motorikus adottságok fejlesztése ügyességi játékokkal, izomfejlesztő és állóképességet erősítő gyakorlatokkal
– motorikus alapképességek – mint a járás, futás, dobás, fogás... – fejlesztése
– alkalmazási képességek fejlesztése egyensúlygyakorlatokkal, kúszás, mászás, húzószkodás, emelés...
– alapképességek fejlesztése talajtornával – mérlegállás, félspárga, gurulások, híd...
És akkor még nem szóltam a sok-sok játékról, mint a fogócskák, körjátékok, labdajátékok és így tovább. Bő, nagyon bő a választék. A gyerekek pedig szeretnek nemcsak jól olvasni, számolni, de játszani, mozogni is. Úgy érzem, a testnevelés terén sem maradtam adós a gyerekekkel és önmagammal szemben sem. Bár ilyen létszámmal, ilyen kormegosztással nehéz, nagyon nehéz testnevelést tanítani, ráadásul úgy, hogy az előttünk álló feladatot hiánytalanul teljesítsük.
Az óvodások már túljutottak a tízóraizáson, s szívesen vállalták a játékot az udvaron, bár a kerítés mellett látni egy játékteret is, de arról most lemondtak.
– Tizenkét óvodást jegyez a névsor, ma tizenegyen vannak jelen – mondja Huszár Tünde Imola óvónő, aki immár tíz éve, hogy itt tanít.
Közben elindulunk az osztály felé, hiszen lejárt a szünet, és kezdődnie kell a kötött tevékenységnek, most éppen a festésnek, színezésnek. Miután a gyerekek munkához látnak, beszélgetésbe kezdünk.
– Minden reggel – így az óvónő – beszélgetéssel kezdünk, aztán a gyerekek elfoglalják a három játéksarkot – építő-, baba- és művészeti sarok. Egy kiadós játék után kezdődik az első kötött tevékenység, nyelvtanulás, számolás, majd következik a tízóraizás, aztán a szünet sok mozgással, játékkal színezve. A szünet után jön a második kötött tevékenység, majd újra a játék a három sarokban. Egyébként együtt az iskolásokkal megtartunk minden ünnepet, most a mikulás jön, utána pedig a karácsony, melyet vásárral kötünk egybe, az itt begyűlt pénzt közcélokra használjuk, Csősz Anna tanító néni minden bizonnyal mondta már, hogy ilyen bevételből vettük a számítógépet, a másolót... Bekapcsolódunk aktívan a vallási ünnepekbe is. És bevonjuk rendezvényeinkbe a szülőket is. Az óvoda játékkészlete? Adott minden, amire szükségünk van, s ha közben új ötletünk támad, hozzá magunk készítjük el a játékot, s ha netán a szükség túlnövi képességeinket, a rétyi iskolához fordulunk segítségért. Eddig mindent megoldottak... Tervem, álmom? Egyszerű, maradéktalanul teljesítsem hivatásomat, és úgy, hogy mindenki elégedett legyen munkámmal, annak eredményével. Ez is, az is a gyerekekhez kötődik. Jó látni a gyerekek mosolygós arcát, csillogó szemüket, hallani szépen csengő szavukat. Ezek mind azt sugallják, hogy szeretnek óvodába járni, szeretik azt, amit itt játszanak, tanulnak.