A sepsiszentgyörgyi Pro-Dis-Lex Egyesület Markó Attila parlamenti képviselő segítségét kérte a diszlexiás gyermekek sajátos oktatásának törvényes szabályozása megfogalmazásában. A civil szervezet pszichológusokkal és a megyeközponti Nicolae Colan Általános Iskola diszlexiás gyermekek tanítására is képzett pedagógusaival közösen vállalta a törvénytervezet szakmai hátterének biztosítását.
A Fejlesztő és Rehabilitációs Alapítvány (FER) 2011-ben végzett felmérése szerint az elemi osztályos kisiskolások tizenöt százaléka küzd olvasás-, írás- vagy számolási zavarral, illetve kimutathatóak ilyen részképességzavarra utaló jegyek. Ezer sepsiszentgyörgyi II., III. és IV. osztályos tanulót vizsgáltak meg a Sepsiszentgyörgyi Szülők Egyesületével közösen indított, Szülők és szakemberek a specifikus tanulási zavarral küzdő gyermekekért programban. Következő esztendőben Szabó Ildikó, a Pro-Dis-Lex Egyesület alapítója és vezetője, valamint néhány érintett szülőtársa kezdeményezésére a Nicolae Colan Általános Iskolában kezdte meg működését az első olyan osztály Háromszéken, amelyben diszlexiás gyermekek tanulnak. Az akkori ötödikesek tanárai egy esztendő alatt a sajátos oktatás irányában is képezték magukat.
A Pro-Dis-Lex Egyesület, valamint a FER Alapítvány képviselője, illetve az említett osztály néhány tanára és Markó Attila képviselő részvételével tartott múlt heti megbeszélésen a fejlesztő pedagógusok elmondták, számukra óriási felelősség, hogy függetlenül attól, milyen módszert használnak, és a tananyag mely részeit hagyják ki a gyakorlásra fordított idő javára, a felmérőkre, vizsgákra úgy kell felkészíteniük tanítványaikat, hogy a többi diákhoz hasonló, egyenlő eséllyel induljanak ezeken. Elhangzott: a leendő jogszabály szerint kötelezővé kell tenni a gyermekek felmérését már az előkészítő osztályban – ekkor ugyan még nem lehet megállapítani a diszlexiát, diszgráfiát, diszkalkuliát, de az arra utaló jegyek már felfedezhetőek –; biztosítani kell, hogy ahol szükséges, működhessenek külön osztályok a diszlexiás gyermekek számára, illetve minden érintett gyermek férjen hozzá államilag támogatott, egyénre szabott fejlesztő programokhoz; biztosítsanak sajátos tankönyveket, segédanyagokat, a felméréseken, vizsgákon adjanak több időt a feladatok megoldására, a szakoktatásban is tegyék lehetővé, hogy működjenek külön osztályok az ilyen tanulási zavaros diákok számára.
Markó Attila vállalta a felkérést, és elmondta, ha a szakmai elvárásokat rendelkezésére bocsátják, megfogalmazza a törvény formai követelményeinek megfelelő jogszabálytervezetet.
