Tanulni, tanítani nem csak a tanteremben lehet, a helytörténeti kirándulások, történelmi, irodalmi, nyelvi és műveltségi vetélkedők, a táborok, az iskolák közötti kapcsolatok, különböző közösségi programok is alkalmasak arra, hogy a diákok új ismereteket szerezzenek, fejlesszék látókörüket – olvasható a sepsiszentgyörgyi Mikes Kelemen Elméleti Líceum igen színes tevékenységi naplójában. Már István (fotó) igazgató szerint a nyitottság csak a renddel, fegyelemmel, pontossággal és felkészültséggel együtt hoz eredményt. A tavaly szeptemberben ideiglenesen kinevezett iskolavezetővel az elmúlt fél esztendő gondjairól, megvalósításairól és a jelenlegi nehézségekről beszélgettünk.
Már István 1996-ban érettségizett a Mikes Kelemen Elméleti Líceumban, történelemtanárként visszatért iskolájába, majd elhivatottságára alapozva – tennie kell egykori alma materéért –, kollégái biztatására elfogadta, hogy az oktatási minisztérium által meghirdetett versenyvizsgáig felelősséget vállal az iskola igazgatásában. Úgy véli, ez csapatmunka, számíthat helyettesére, Mester Gizella matematika szakos tanárra és kollégáira, de a szabály, az szabály, amit mindenkinek be kell tartania.
Megállapította, régebben gyakran maradtak el órák, ezért helyettesítési órarendet készítettek, ami azt jelenti, ha egy tanár hiányzik, a szolgálatosok azonnal szólnak a kollégának, aki a helyettesítésben következik. Javítottak a pontosságon is, ennek kapcsán Már István megemlítette, hogy az elején bement a tanári szobába, és becsengetéskor némán várta, mikor indulnak a tanárok az órára, majd észrevette, hogy mindenki jobban iparkodik. Szerinte „a diákok elvárják a pontosságot, mert ha a tanár késik, lehet, hogy a szünetből vesz majd el néhány percet, és az senkinek nem jó”. Sikerült csökkenteni a hiányzásokat, „a tanárok jobban odafigyelnek, hogy mit lehet igazolni és mit nem, a diákokat pedig tájékoztattuk arról, milyen következményekkel jár, ha sokat hiányoznak”.
Működik a versenyszellem
Tanulmányi téren a mindennapi ellenőrzésen és a végzős osztályok felkészítésén van a hangsúly. Pontos kimutatást készítenek a nyolcadikos és tizenkettedikes diákok részvételéről az ismétlőórákon, amelyeket az órarenden kívül, reggelente, illetve a déli órákban tartanak. Az igazgató sérelmezi, hogy nincs mód kifizetni ezt a többletmunkát, másrészt úgy tartja, a heti negyvenórás munkaidőbe ez is belefér a tizennyolc kötelező tanóra mellett.
Újraindult a Bakancs iskolaújság, sikeresek a diákkórusok, a diáktanács jelen van az iskola életében, az iskolarádió hozzátartozik a mindennapokhoz. A versenyek, vetélkedők folyamatosan jelentkezőkre lelnek, az Erasmus program révén franciaországi iskolakapcsolatot tartanak fenn, a könyvtárban szinte állandó az interaktív tevékenység, itt ősszel óriási sikere volt a száznegyvennégy diákot bevonó mesenapnak.
Szegeden második helyezést ért el az iskola csapata a Gyöngyök és gyémántok műveltségi vetélkedőn, a Sapienta Erdélyi Magyar Tudományegyetem által meghirdetett Pénzidomár versenyen harmadik díjjal jutalmazták csapatukat, a kosaras leányok második helyen zártak az Erdélyi Magyar Középiskolások Sportolimpiáján, Bod Réka Barbara végzős diák elnyerte a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége Mákvirág-díját, mivel több versenyen kitűnő eredményeket ért el. A Gnome Design megyei versenyen az iskola csapata második díjat kapott, a Kaufland hamarosan végződő országos vetélkedőjén több tucat próba pontszáma alapján a Mikes-iskola nyerőre áll, jelenleg az első száz iskola között szerepel, ez húszezer euró nyereményt jelenthet az intézménynek, ha bejut a legjobbak közé. Egy nemrég aláírt együttműködési szerződés alapján az áprilisi Iskola másként héten a Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem csíkszeredai előadói egész napos egyetemismertetőt tartanak a Mikesben, és Csíkszeredában a szentgyörgyi diákokat egyetemnézőre fogadják.
Az iskola a pályázatokkal is él, és a szülői támogatásokkal is. A két félév közötti vakáció előtti hétvégén száznegyvenen táboroztak a Nemzeti Üdülési Alapítvány pályázata révén az ivói Szent Erzsébet-táborban, és tervezik további csoportok táboroztatását ezzel a programmal, amelyet az iskola részéről Mester Gizella aligazgató irányít.
Sok még a tennivaló
A sikerek, a megvalósítások mellett két területen van bőven javítanivalójuk: a nyolcadikosok és érettségizők eredményein és az épületek állagán. A tanulmányi eredményeken felkészítőkkel, következetes számonkéréssel, a szülőkkel tartott közvetlen kapcsolat révén próbálnak jobbítani, az épületek felújítása ellenben nemcsak a szándéktól, hanem az anyagiaktól is függ. Több mint ezerszáz diák tanul az iskolában, a fejkvótaalapú finanszírozás fedezi a fizetési kiadásokat, de nem jut javításra, felújításra, erre a helyi önkormányzat által kiutalt költségvetésből sem telik.
Nyílászárókat kellene cserélni, a tetőzet teljes felújításra szorul, a fűtésrendszerben folyamatos a kiigazítás, a tornaterem öltözőinél katasztrofális állapotok uralkodnak, a vécék, mosdók több helyen leromlottak – említi az igazgató, de szinte minden épületrészre van megjegyzése, hogy mit kellene sürgősen tenni. Elmondta, a szülők és az általuk működtetett cégek sokat segítettek, néhány felület nélkülük nem újult volna meg, a diáktanács pincéjének padlóját is szülői támogatással cserélték ki, a kijárókat jelző kis lámpákat is támogatásból szerelték be.
Már István igazi gazdája kíván lenni iskolájának, szeretne jó pedagógus, kolléga és problémamegoldó menedzser lenni. Egyszerre modern és konzervatív, a klasszikus pedagógiai elvek szerint követeli meg kollégáitól és tanítványaitól a következetességet. Irodájának egyik ajtaja a titkárságra nyílik, ahol millió kérdésre válaszolnak jól képzett irodai munkatársai, másik mindig nyitott, azon kollégái bármikor beléphetnek.
